東京大学大学院総合文化研究科・教養学部
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東京大学大学院総合文化研究科（とうきょうだいがくだいがくいんそうごうぶんかけんきゅうか）[1]は、東京大学大学院に設置される研究科の一つ。また、東京大学教養学部（とうきょうだいがくきょうようがくぶ）[2]は、東京大学に設置される学部の一つ。いずれも、キャンパスの所在地名から駒場と呼ばれる。
教養学部の教育課程は、前期課程と後期課程に大きく分かれている。総合文化研究科と教養学部は、一体となって運営されているため、この記事で合わせて解説する。
目次 |
[編集] 概説
東京大学大学院総合文化研究科・教養学部は旧制第一高等学校の流れを汲んでおり、東京大学の他部局とは異なる沿革をもつ。また、キャンパスも独立しており、教養学部独自の学園祭（駒場祭）をもつなど、独自色が強い。
教養学部では、東京大学に入学したすべての学生を対象とした教養教育（前期課程教育）を行っており、これは今日の日本の大学ではほとんど行われていない特徴ある制度・カリキュラムとなっている。また、教養学部後期課程（3・4年）および総合文化研究科では古くから学際的な研究が行われており、その中には同学部を発祥の地とする学問分野もある。前期課程教育と後期課程・大学院は別々のものではなく、互いが有機的に連携している。教養教育と先端研究の連携は他には見られない、極めて珍しい特徴である。
[編集] 概要
[編集] 教養学部
[編集] 前期課程
東京大学の入学者は全員が6つの科類（文科一類・二類・三類、理科一類・二類・三類[3]）に分かれて教養学部に所属し、2年間の前期課程を履修する。入学選考時に各科類を指定して出願する。入学後の転類はできない。科類により後期課程に進学可能な学部・学科がおおよそ決まっている（#進学振分けを参照）。教育内容の詳細は#前期課程教育で解説されているが、前期課程教育のうち「基礎科目」は将来の進路に応じて科類ごとに履修科目が指定されている。
[編集] 後期課程
1949年の学部設置当初は前期課程のみであったが、1951年に後期課程として教養学科が設置された（ただし学部設置当初から後期課程を設置することが予定されていた）。その後、学科新設・改組が行われるが、1996年に学科組織が大きく再編され、現在の6学科となった。それまでは文系の学科である教養学科第一に属していた科学史・科学哲学、人文地理学、認知行動科学が、それぞれ理系の学科である基礎科学科、広域科学科、生命・認知科学科に移行したことは特筆に値する。教育内容については#後期課程教育を参照。
[編集] 総合文化研究科
総合文化研究科は教養学部後期課程から接続する大学院として1983年に設置された。学際性と国際性を理念に掲げ、文系・理系の枠を超えた領域横断的な研究・教育を行っている。科学史・科学哲学、文化人類学、人文地理学など他学部・研究科に含まれない分野も総合文化研究科で研究されている。また、表象文化論、国際関係論、相関社会科学など総合文化研究科（教養学部）を発祥の地とする学問分野もある。
総合文化研究科の教育課程は教養学部後期課程と一体的になっており、共通する特徴も多い。
[編集] 基礎データ
[編集] 所在地
施設は東京都目黒区駒場の東京大学駒場Iキャンパスに設置されている。同キャンパスには数理科学研究科も設置されているが、総合文化研究科・教養学部と数理科学研究科の事務組織は一体となっており、「総合文化研究科・数理科学研究科・教養学部事務部（教養学部等事務部）」となっている。
[編集] 象徴
総合文化研究科・教養学部のシンボルマークは3枚の銀杏の葉を重ねたもので、1999年に制定された。3枚の銀杏は、後述する三層構造を表している。
[編集] 沿革
☆は総合文化研究科に、その他は教養学部に関連した事項である。
- 1949年5月31日 - 教養学部設置（当初は前期課程のみ）。
- 1951年4月1日 - 後期課程として教養学科を設置。
- 1962年4月1日 - 後期課程に基礎科学科を設置。前期課程の4科類（文科一類・二類、理科一類・二類）を現在の6科類に再編。
- 1967年6月1日 - 教養学部附属施設としてアメリカ研究資料センターを設置。
- 1977年4月1日 - 教養学科を教養学科第一・第二・第三の3学科に再編。
- 1981年4月1日 - 後期課程に基礎科学科第二を設置。従来の基礎科学科は基礎科学科第一に改称された。
- 1983年4月1日 - ☆大学院総合文化研究科設置（人文科学研究科より比較文学比較文化専攻を、社会学研究科より国際関係論専攻を移管し、さらに地域文化研究専攻、相関社会科学専攻を新設して、4専攻で発足）。
- 1985年4月1日 - ☆広域科学専攻を設置。
- 1986年4月1日 - ☆大学院社会学研究科より文化人類学専攻を移管。
- 1989年4月1日 - ☆表象文化論専攻を設置。
- 1993年4月1日 - ☆言語情報科学専攻を設置・重点化。
- 1994年4月1日 - ☆広域科学専攻生命環境科学系を設置・重点化。理学系研究科相関理化学専攻、科学史・科学基礎論専攻を広域科学専攻に移管・統合し、広域科学専攻相関基礎科学系を設置。従来の広域科学専攻は広域科学専攻広域システム科学系に改組。
- 1995年4月1日 - ☆広域科学専攻相関基礎科学系、広域システム科学系重点化。
- 1996年4月1日 - 後期課程の5学科（教養学科第一・第二・第三、基礎科学科第一・第二）を再編して現在の6学科を設置。
- 1996年4月1日 - ☆比較文学比較文化専攻・文化人類学専攻・表象文化論専攻を超域文化科学専攻へ統合・改組・重点化。地域文化研究専攻を改組・重点化。相関社会科学専攻・国際関係論専攻を国際社会科学専攻へ統合・改組・重点化。（大学院重点化が完了）
- 2000年4月1日 - ☆アメリカ研究資料センターをアメリカ太平洋地域研究センターに改組。
- 2004年4月1日 - ☆「人間の安全保障」プログラム発足。
- 2004年11月25日 - 海外学術交流拠点として、南京大学中日文化研究センター内に東京大学リベラルアーツ南京交流センター（東京大学教養教育南京交流中心）を開設。
- 2005年4月1日 - 教養学部附属施設として教養教育開発機構を設置。
[編集] 教育と研究
[編集] 組織
教養学部前期課程・後期課程と大学院総合文化研究科を合わせて三層構造になっている点が特徴であり、大学院における先端研究の結果を教養教育に直接反映させることができるシステムになっている。この教育システムは「教養教育と大学院先端研究との創造的連携の推進」として文部科学省の特色ある大学教育支援プログラムに採択されている。
東京大学における大学院重点化によって、教養学部の教員も総合文化研究科に所属変更された（ただし数学教員は数理科学研究科へ）。教養学部長も総合文化研究科長が兼任する形になっている。
[編集] 教養学部前期課程
前期課程教育を行う教員組織は「部会」と呼ばれており、大学院総合文化研究科・数理科学研究科に所属する教員で構成されている（東京大学は大学院重点化されたため教養学部の教員も大学院所属となっている）。
- 英語部会、ドイツ語部会、フランス語・イタリア語部会[4]、中国語・朝鮮語部会、ロシア語部会、スペイン語部会、古典語・地中海諸言語部会
- 法・政治部会、経済・統計部会、社会・社会思想史部会、国際関係部会
- 歴史学部会、国文・漢文学部会、文化人類学部会、哲学・科学史部会、心理・教育学部会、人文地理学部会
- 物理部会、化学部会、生物部会、情報・図形科学部会、宇宙地球部会、相関自然部会、スポーツ・身体運動部会
- 数学部会（数理科学研究科 教養学部前期課程数学委員会）
なお、大学院重点化される前は学科目制をとっており、外国語学科、人文科学科、社会科学科、自然科学科、保健体育科の5学科目が置かれ、その中に現在の部会に相当する各教室が置かれていた。
[編集] 教養学部後期課程
以下の6学科が設置されている。地域文化研究学科には以下の7分科の他に、履修コースとしてヨーロッパ地域文化研究コース、ユーラシア地域文化研究コース、韓国朝鮮地域文化研究コースが設置されている。
- 超域文化科学科
- 文化人類学分科
- 表象文化論分科
- 比較日本文化論分科
- 言語情報科学分科
- 地域文化研究学科
- アメリカ地域文化研究分科
- イギリス地域文化研究分科
- フランス地域文化研究分科
- ドイツ地域文化研究分科
- ロシア・東欧地域文化研究分科
- アジア地域文化研究分科
- ラテンアメリカ地域文化研究分科
- 総合社会科学科
- 相関社会科学分科
- 国際関係論分科
- 基礎科学科
- 数理科学分科※
- 物性科学分科※
- 分子科学分科※
- 生体機能分科※
- 科学史・科学哲学分科
- 広域科学科
- 人文地理分科
- 広域システム分科※
- 生命・認知科学科
- 認知行動科学分科
- 基礎生命科学分科※
[編集] 大学院総合文化研究科
以下の5専攻が設置されている。5専攻のうち、広域科学専攻を除く4専攻は文系専攻と総称される。広域科学専攻は自然科学の研究が中心であるが、心理学、人文地理学、科学史・科学哲学のような文系分野も含まれている。広域科学専攻については、教員数が100名を超える大規模な専攻であるため、3系に分けられている。
またこれらの他に、専攻横断的な教育課程として「人間の安全保障」プログラムが設置されている。「人間の安全保障」プログラムを整備拡充する事業は、2005年度に文部科学省の「魅力ある大学院教育」イニシアティブに採択された。
- 言語情報科学専攻
- 言語科学基礎理論大講座、言語情報解析大講座、国際コミュニケーション大講座、 言語態分析大講座、言語習得論大講座、日韓言語エコロジー研究大講座
- 超域文化科学専攻（表象文化論コース、文化人類学コース、比較文学比較文化コース）
- 文化ダイナミクス大講座、表象文化論大講座、 文化人類学大講座、 文化コンプレクシティ大講座、 比較文学比較文化大講座
- 地域文化研究専攻
- 多元世界解析大講座、ヨーロッパ・ロシア地域文化大講座、地中海・イスラム地域文化大講座、 北米・中南米地域文化大講座、アジア太平洋地域文化大講座
- 国際社会科学専攻（国際関係論コース、相関社会科学コース）
- 国際協力論大講座、国際関係論大講座、公共政策論大講座、相関社会科学大講座
- 広域科学専攻
- 生命環境科学系
- 環境応答論大講座、生命情報学大講座、生命機能論大講座、運動適応科学大講座、認知行動科学大講座
- 相関基礎科学系
- 科学技術基礎論大講座、自然構造解析学大講座、複雑系解析学大講座、機能解析学大講座、物質計測学大講座、物質設計学大講座
- 広域システム科学系
- 基礎システム学大講座、情報システム学大講座、自然体系学大講座、複合系計画学大講座
- 生命環境科学系
[編集] 附属施設
- 総合文化研究科附属アメリカ太平洋地域研究センター (CPAS:Center for Pacific and American Studies)
- 総合文化研究科附属生命科学構造化センター (CSLS:Center for Structuring Life Sciences)
- 教養学部附属教養教育開発機構 (KOMED:Komaba Organization for Educational Development)
- 新しい教養教育の開発・推進を目的として2005年に設置された。寄附講座として「教養教育社会連携（ベネッセコーポレーション）寄附研究部門」、「教養教育への囲碁の活用（日本棋院・日能研）寄附研究部門」が置かれており、「高校生のための金曜特別講座」や囲碁教室等、学外向けの教育活動も積極的に行っている。また、2007年6月には、独立行政法人新エネルギー・産業技術総合開発機構 (NEDO) の循環社会構築型光触媒産業創成プロジェクトの委託及び助成を受け、NEDO新環境エネルギー科学創成特別部門が置かれている。
[編集] 研究
[編集] 21世紀COEプログラム
総合文化研究科では、以下の3件が文部科学省の21世紀COEプログラムに採択されている。いずれも総合文化研究科の学際的研究を生かしたものとなっている。
[編集] グローバルCOEプログラム
21世紀COEプログラムの「共生のための国際哲学交流センター」を継承した以下の拠点がグローバルCOEプログラムに採択された。
- 共生のための国際哲学教育研究センター (UTCP)（2007年度）
[編集] 教育
[編集] 前期課程教育
東京大学は新制大学となって以来、リベラル・アーツ教育を学部教育の基礎として重視している。前期課程教育は東京大学に入学した全ての1,2年生を対象に教養学部で実施されている。教養学部（大学院総合文化研究科）が運営主体となっているが、その他の学部や研究所なども一部の授業を担当しており、先端研究の成果が教養教育に反映されているという特徴がある。
東京大学の教養教育は、カリキュラムこそ現代に合わせて変化しているものの実質的に旧制高等学校時代で重視されていた教養教育の流れを汲んでいる。大手予備校を中心に教育関係者やマスメディアの間では、現在の日本で旧制高等学校からの教養教育体系がそのまま維持されている大学は東京大学以外存在していないという評価がある。これは現在の日本では実学が重視されており、多くの大学で教養教育を大幅に縮小するというカリキュラム改変が実施されているためである。本節ではそのような事情をふまえて東京大学における教養教育を特に詳細に解説している。
このような東京大学の教養教育への取組みは、2003年に文部科学省の特色ある大学教育支援プログラムに「教養教育と大学院先端研究との創造的連携の推進」として採択された。また、2007年には現代的教育ニーズ取組支援プログラムに「ICTを活用した新たな教養教育の実現-アクティブラーニングの深化による国際標準の授業モデル構築-」が採択された。
現在のカリキュラムは2006年度に開始されたが、1993年〜2005年のカリキュラムの基本的な枠組みを継承している。大きく基礎科目、総合科目、主題科目の3つに大別され、そのうち基礎科目がいわゆる必修科目である。進学振分けは基礎科目・総合科目の成績に基づいて行われる。
- 基礎科目
- 専門を学ぶ上で土台となる基礎的知識・技能を身につけるための科目である。2006年度のカリキュラム改正でさらに重要視されるようになった。外国語、情報、身体運動・健康科学実習を除くと、文科生は文系科目、理科生は理系科目を履修するようになっているが、理学部のように進学希望の文科生に対して理系科目の履修を義務づけている学部もある。
- 外国語
- 英語（既修のみ）、ドイツ語、フランス語、中国語、ロシア語、スペイン語、韓国朝鮮語、イタリア語（文科三類のみ・2007年度入学者から）、日本語（外国人留学生のみ）から2か国語を選択する。既修外国語と初修外国語の組み合わせが基本であるが、既修外国語と既修外国語の組み合わせも可能な場合がある（以前は初修外国語と初修外国語の組み合わせも可能であったが現在は認められていない）。英語を選択する学生がほとんどである。なお、上記以外の外国語も総合科目B（国際コミュニケーション）の枠内で第三外国語として履修可能である。
- 1年生対象の英語の授業のうち、英語一列（英語I）は全クラス同一カリキュラムという（大学では）珍しい授業システムをとっており、テキスト・ビデオは教養学部英語部会が自作したものを使用している。テキストは市販されており、1993年〜2006年まで使用していた『The Universe of English』（東京大学出版会）シリーズはベストセラーとなった。
- 情報
- 身体運動・健康科学実習
- いわゆる体育実技であるが、スポーツサイエンスの講義・実習も含まれている。2005年以前の科目「スポーツ・身体運動」との相違点は、以前は希望者のみであったスポーツサイエンスの実習が全受講者対象となったことである。
- 基礎演習（文科のみ）
- 少人数のゼミである。文献調査・討論・発表など、文系学生に必要な能力を養成するための科目である。共通テキストとして作成された『知の技法』（東京大学出版会）はベストセラーとなった。
- 社会科学（文科のみ）
- 人文科学（文科のみ）
- 方法基礎（文科三類のみ）
- 2006年度より新設された。少人数のゼミである。哲学演習、史料論、テクスト分析、データ分析の4分野から2コマ4単位履修する。
- 数理科学（理科のみ）
- 物質科学（理科のみ）
- 生命科学（理科のみ）
- 基礎実験（理科のみ）
- 理科一類は基礎物理学実験と基礎化学実験が必修である。理科二・三類は基礎物理学・化学実験と基礎生命科学実験が必修である。理科一類生向けの生命科学実験は総合科目の枠内で開講されている。各類とも4単位であるが、この科目は1コマ1単位である。
- 総合科目
- いわゆる一般教養であり、選択科目である。A〜Fの6系列に分かれ、毎学期数百もの授業が開講される。統計学、量子論や文系向けの物理学など基礎科目に含まれていない授業も総合科目の枠内で開講されている。それぞれの系列には「〜一般」（「思想・芸術一般」など）と呼ばれる科目もいくつかあり、それらは教養学部以外の教員が自分の専門に近い内容を講義する授業である。文科・理科ともに、複数の系列にまたがって幅広く履修することが要求されている。
- A：思想・芸術
- B：国際・地域
- 国際コミュニケーション：総合科目Bの一部である。会話・作文など外国語の選択授業が開講されている。第三外国語も20か国語以上開講されている。
- C：社会・制度
- D：人間・環境
- E：物質・生命
- F：数理・情報
- 主題科目
- 2005年度までは自由選択であったが、2006年度入学者より最低2単位の履修が義務づけられた。
- テーマ講義
- あるテーマに関して複数の教員が講義を行うオムニバス形式の講義である。その研究分野で世界的に知られる教員が交代で講義を行い、前期課程教育で学んでいる内容が先端の学問領域とどのように関連しているかを提示することを目的とする「学術俯瞰講義」（Global Focus on Knowledge Lecture Series、略称:GFK）も2005年度より開講されている。
- 全学自由研究ゼミナール
- 担当教員がそれぞれ設定した主題に基づいて、少人数で行うゼミ形式の授業である。教養学部を含む東京大学全学の教員が開講している。
- 全学体験ゼミナール
- 2006年度より新たに加わった科目である（2005年度までは全学自由研究ゼミナールの一部として開講されていた）。東京大学が全国各地にもつ多くの研究施設を利用して、実際に体験することを通じて学習する授業である。また、囲碁、コントラクトブリッジ、座禅といった珍しい授業も開講されている。前2つは実際にゲームをすることで考える力を養うことを目的としている。なお、教養学部附属教養教育開発機構には2006年10月より「教養教育への囲碁の活用研究部門」が置かれている。
[編集] 進学振分け
後期課程の各学部・学科への進学は2年生の前半終了時に内定する。学科により進学可能な定員があるため、希望者の多い学科に進む場合はそれまでの1年半の履修成績により選考が行われる。この選考のことを進学振分け（略称「進振り」）と呼ぶ。進学振分けは、学生が前期課程教育で教養を習得した後で進路選択をできるようにするためのシステムであり、多彩な進路選択が可能になるというメリットがあるが、その一方で成績競争が起きているのも事実である。専門学部には「前期課程を廃止し、専門教育を早い時期から行うべきだ」と主張する教員も一部いるが、教養学部は断固反対している。
科類により後期課程に進学可能な学部・学科が決まっており、おおよそ次のようになっている（各学部で最も進学者数の多いところを太字で表す）。
この他、教養学部の後期課程には、一部の分科を除きどの科類からも進学できる。また学部・学科によっては上に記した科類以外からの進学も、少数ではあるが認められる（傍系進学）。2008年度進学者より全科類進学枠が設けられ、どの科類からでもすべての学部（"学科"ではない）に進学できるようになった。2007年度進学者までは、文一から法学部、文二から経済学部、理三から医学部医学科へは、希望すれば全員進学できたが、2008年度進学者からは他科類と同様に成績による選考がなされる。
進学振分けで内定した学生は、2年生の後半（4学期）には主に、内定した学部の後期課程の講義を履修する（前期課程の講義も履修できる）。ただし、法学部・文学部と教職課程は2年生の前半（3学期）から開始される。2006年度（2007年度進学者）までは経済学部の講義も3学期から開講されていたが、全科類進学枠の導入に合わせて、4学期開始に変更された。
また、内定できなかった学生は2年生の前半（3学期）から1年生の後半（2学期）に戻る。留年の一種であるが、同じ学年に留まる留年とは異なるため「降年」と呼ばれる。
[編集] 後期課程教育
教養学部後期課程では教員数に比べて学生が少ないため、綿密な教育が行われている。学際性と国際性を重視しており、外国語教育が充実している（※の分科を除いて外国語が必修である）のも特徴である。また、後期課程共通科目が設置されており、専門以外の分野も幅広く学べるようになっている。
[編集] AIKOM
教養学部後期課程では1995年より、AIKOM（アイコム、Abroad in Komaba）と呼ばれる短期交換留学制度が行われている。16か国24大学と協定を結んでおり、※の分科を除く後期課程の学生は1年間協定校に留学できる。また、一定数の留学生を受け入れており、文化・社会などの授業を英語で開講している。
[編集] 学生生活
ここでは前期課程のクラス活動と駒場祭について解説する。運動会・サークルや五月祭などについては東京大学#学生生活で解説されているので、合わせて参照するとよい。
[編集] クラス活動
教養学部前期課程にはクラスがあり、学生はいずれかのクラスに所属することになっている。学生が所属するクラスは、所属科類と、基礎科目の選択外国語（英語・日本語以外）によって決められている（基礎科目の選択外国語は入学時に決定し、入学後の変更はできない）。基礎科目や一部の総合科目（主に理科生向けの理系の授業）はクラスごとに受講する授業が指定されている。
クラスは教養学部の学生自治の基本単位となっており、学生自治会の代議員や自治委員はクラスごとに選ばれる。また、五月祭や駒場祭、全都新入生歓迎フェスティバル（新フェス）にクラス単位で参加したり、試験対策プリント（略称「シケプリ」）をクラスで作成するなど、前期課程の学生生活ではクラス活動が重要なものとなっている。
クラスで行われる特徴的な行事としては、毎年4月に2年生が新入生を1泊2日程度の合宿に連れて行く「オリ合宿」がある（大学側の運営ではなく学生による自主的行事）。オリ合宿はクラスごとに行われ、クラスの仲間と早く親しくなる良い機会であるため、ほとんどの新入生が参加している。
また、教養学部教員が各クラスのクラス担任となっているが、学生とクラス担任がふれあう機会はあまりなく、クラス担任の存在すら知らない学生が多い。
[編集] 駒場祭
駒場祭（こまばさい、Komaba Festival、略称：駒祭）は東京大学駒場Iキャンパスで開催される学園祭。教養学部前期課程の学生のみで構成される駒場祭委員会により開催されている。例年11月下旬勤労感謝の日付近の3日間開催されている。
駒場祭の起源は、1891年（明治24年）に旧制第一高等学校（一高）で開催された第1回紀年祭にまでさかのぼる。1950年（昭和25年）3月一高が廃止され、新制東京大学に移行した後、同年11月25日に第1回駒場祭が開催され、現在に至る。
[編集] テーマ一覧
- 58回（2007年） 祭結晶
- 57回（2006年） 情熱華火 〜三日咲く夢〜
- 56回（2005年） 一祭合彩
- 55回（2004年） Be Natural, Be Crazy…
- 54回（2003年） 東大発見
- 53回（2002年） 観
- 52回（2001年） 喝
- 51回（2000年） Next Frontier
- 50回（1999年） BREAK
- 49回（1998年） 静と動の交響曲
- 48回（1997年） 前途多難な羅針盤
- 47回（1996年） Stop to Start ～今、立ち止まる瞬間～
- 46回（1995年） 究極の自己主張 究極の自己満足
- 45回（1994年） いましかできないことが いまあるはず
- 44回（1993年） -
- 43回（1992年） 開殻
- 42回（1991年） 何か少し、変わるかもしれない
- 41回（1990年） 駒場に来た 東大生を見た
- 40回（1989年） 最・前・線
- 39回（1988年） 現場はここにある。
- 38回（1987年） きみと、はなしがしたいんだ
- 37回（1986年） 朝に道を聞いても 夕べに死んではもったいない
- 36回（1985年） どうして? どうして? どうして?
- 35回（1984年） パラレルワールド 橋架けて
- 34回（1983年） ヒト ヒト コマバサイ ヒト
- 33回（1982年） 平和・真実・自由 ―きみのために ぼくのために―
- 32回（1981年） 時代の奔流に 世界が眠り込む今 真理を叫べ 警鐘を鳴らせ 世紀末の暗雲を突き破り 飛翔しよう!
- 31回（1980年） さあ、踏みだそう 湧きおこる理性の声を 体現しよう 未来は我らが切り拓くのだ
- 30回（1979年） 歴史を創り出す若人よ 真理の探究者よ 眩惑を断ち真実を見つめよ 若き魂の 不断の燃焼と昇華を求めて 新たなる時代へ旅立とう
- 29回（1978年） 目は太陽をとらえる 手は空へとのびる しかし 足は地面から離れない 今こそ 土をつかもう 大地を見つめよう 我々は ここに立っているのだから
- 28回（1977年） 迷妄の時代は 今こそ 新たな展望を求めている 沸き上がる無数の呼気の奔流 巨大な構想を担い 鳴らせ時代の暁鐘
- 27回（1976年） 見つめよ 我等生きんとする時代を 語るがいい 輝く未来を 創ろうではないか 我等の手で
- 26回（1975年） 広場へ行こう こんな時こそ こんな危機にこそ 駒場のエネルギーを感じたい 駒場の広場は 皆が話し合う 皆が理解し手を結びあう 駒場の英知と創意とエネルギーの総結集だ! 壁を知らない青年）の可能性だ! サァ広場へ
- 25回（1974年） 駒場の学友諸君、駒場を訪れたみなさん、ともに唱い、ともに語り、友情と連帯の輪を築きあげましょう!
- 24回（1973年） 我等の開く扉は 真に人民に貢献する学問の扉 我等の開く扉は 日本の文化を豊かにする扉 我等の開く扉は 真に日本の平和を築く扉 我々の開く扉は 我々自身の力で開く扉
- 23回（1972年） 眼ざまし時計のベルを鳴らせ 睡り込んだ教養学部を呼びさまそう 若き生命の問いかけに応えうる大学の創造を
- 22回（1971年） 破産通告に揺らぐ侵略者の砦 友よ、今こそ歴史の舞台に飛翔せよ!
- 21回（1970年） 告発せよ 取りもどせ 不安を怒りへ 怒りを力に!!
- 20回（1969年） 団結を! 連帯を! 統一の旗の下に
- 19回（1968年） とめてくれるなおっかさん 背中のいちょうが泣いている 男東大どこへ行く（※ポスターにのみ用いられたコピー）
- 18回（1967年） -
- 17回（1966年） -
- 16回（1965年） 観念の原点よりも 認識と科学の原点を
- 15回（1964年） 平和観念の死滅を救え!! 押し返せ反動化 創り出そう未来を 反戦意識の新たなる胎動を!
- 14回（1963年） 俺たちでつくろう おしきせはごめんだ
- 13回（1962年） -
- 12回（1961年） 反体制の新しいいぶきを 真の人間性追求のために
- 11回（1960年） 安保闘争の教訓を学び、更に民主主義運動を発展させよう/学問の自由と学園の自治に対する政治権力の介入を阻止しよう/若き可能性と主体性の追求のために
- 10回（1959年） 第十回駒場祭を平和と民主主義のために/安保条約改定の本質究明/戦争と破壊を目的とした科学の研究には協力しないことを固く誓おう
- 9回（1958年） 創造的文化の建設と発展のために/日本の核武装化反対/民主教育を権力の支配から守り学園の自治を確立しよう
- 8回（1957年） 平和と民主主義を守ろう/創造的文化の建設と発展のために/原子戦争準備反対
- 7回（1956年） -
- 6回（1955年） -
- 5回（1954年） -
- 4回（1953年） 平和と友情のために
- 3回（1952年） -
- 2回（1951年） -
- 1回（1950年） -
[編集] 施設
- キャンパスについて → 東京大学#駒場Iキャンパスを参照
- 代表的な建造物について → 東京大学の建造物#駒場Iキャンパスを参照
- 学生寮について → 東京大学#寮を参照
[編集] 対外関係
東京大学#他大学との協定を参照
[編集] 関連項目
[編集] 外部リンク
[編集] 脚注
- ^ 総合文化研究科の英語表記は、Graduate School of Arts and Sciences。1996年1月以前の総合文化研究科の英語表記は、Graduate Division of International and Interdisciplinary Studiesであった。なお、総合文化研究科という名称の研究科は東京大学大学院のみに設置されている。
- ^ 教養学部の英語表記は、College of Arts and Sciences。1983年3月以前の教養学部の英語表記は、College of General Educationであった。
- ^ 類の数字は公式には漢数字（「文科一類」等）であるが、学内でも算用数字（「文科1類」等）やローマ数字（「文科I類」等）が入り乱れて使用されている。大学受験業界ではローマ数字がよく用いられ、学生の多くもローマ数字を用いているが、本記事では、公式表記に合わせて漢数字で記述することにする。
- ^ 基礎科目にイタリア語が加わる以前は「フランス語部会」であった。
- ^ 理科二類から医学部への進学は健康科学・看護学科が中心であるが、医学科にも指定科類枠が設けられている。
