교육 과정
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교육과정(敎育課程) 또는 커리큘럼(curriculum)은 일정한 교육의 목적에 맞추고, 교육 내용과 정해진 수업의 교육 및 학습을 종합적으로 계획한 것을 말한다. 보통 학생의 경우 초등학교부터 대학교에 이르기까지 학년마다 학습 상황을 시간표로 정리해 두는데 이것도 교육 과정의 일부라고 할 수 있다.
교육과정은 단지 교육과정의 분야에 한정하지 않고 보다 넓은 의미로 교육의 목적과 교육 내용, 교수 활동 및 자세까지 확장하여 말할 수 있으며 교육 접근 자세 자체도 커리큘럼으로 파악할 수 있다. 이러한 것이 20세기 중반부터 활발하게 언급되고 있다.
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[편집] 어원
교육과정이라는 의미의 Curriculum은 본래 라틴어의 Curere에서 유래한 용어이다. Curere의 뜻은 경주로(競走路)이며 '말이 뛰는 길(Course of race)'이라는 의미이다. 그리하여 교육과정은 경주로를 '(경주로를 따라) 달리는 것'으로 보아 개인의 인생행로에 대한 해석으로 본다.
[편집] 교육과정의 정의
교육과정은 주로 네 가지 의미로 요약할 수 있다. 그 첫 번째는 좁은 의미의 교육과정으로 문서화된 교육과정을 의미한다. 즉, 교육과정이라는 이름으로 나오는 교육과정 책자를 의미한다는 것이다. 이는 교육과정을 교과들의 목록이나 교과별, 학년별 교수 내용의 체계라고 보는 것으로 가장 일반적인 수준에서 교육과정을 파악하는 입장이다.
두 번째의 의미로는 학교와 같은 기관에서 교육계획에 따라 일정한 교과목을 가르치는 것을 말한다. 교육과정과 교육내용을 동일시하는 의미로, 학습자의 입장에서는 학습해야 할 내용이고 교수자의 입장에서는 가르쳐야 할 내용이 된다. 즉, 이런 관점에서의 교육과정은 교과의 목록이나 교육과정상의 교수내용의 체계로 보는 입장이다. 용어상의 의미가 명확하나 교육과정에 명시되지 않은 교육내용에 대해 소홀할 수 있다는 단점이 존재한다.
세 번째의 의미로는 교육과정을 학습 경험으로 보는 것을 말한다. 이는 학생들이 학교 생활을 하면서 갖게되는 경험 중에서 주로 의도되고 계획된 경험을 교육과정이라고 보는 것이다.
네 번째의 의미로는 교육과정을 의도된 학습 결과로 보는 것이다. 이 정의에 의하면 교육과정은 수업을 통해 도달해야 할 학습 결과의 의도되고 계획된 측면이다.
[편집] 교육과정의 유형
[편집] 중심 대상 선택
교육과정의 구성에 있어 무엇을 중시할 것인지에 대해 선택하는 유형이다.
- 교과 중심 과정: 교과의 교수(가르침)가 중심이 된다. 교사가 준비한 시나리오에 따라서 학습하는 것이며 교과 배열에 관심을 가지는 개념이다.
- 경험 중심 과정: 학습자의 전체적인 성장이 중심이다. 교육 과목은 각 아이를 이끌고, 사회적으로 창조적인 개성을 형성하는 데에 도움을 주는 개념이다. 프로젝트, 방식, 문제 해결이 여기에 해당한다.
[편집] 평가 모델
- 입출력 모델 : 구체적으로 관찰할 수 있는 교육 목표를 설정해 두고 그에 맞는 교재와 준비물을 개발한다. 또, 그것을 교수 학습의 과정에서 활용하여 그 결과를 평가하는 모델을 말한다.
- 라쇼몬(Rashomon) 모델 : 교수 - 학습의 과정에서 고정된 목표를 마련하지 않고 교육 과정에서 일어난 모든 것을 교원 · 학생뿐만 아니라, 동급생이나 다른 교원 등이 여러 방면에서 관찰하고 학습자 자신의 주관적인 학습 기술도 존중하여 평가하는 모델이다.
[편집] 과목 배열
- 누진형 / 교환형 / 반복형 / 종합형 / 쐐기형 : 주로 고등교육, 일반 교양과 전공 과목, 강의와 실습 등의 편성으로 활용되는 방법이다.
- 뷔페 스타일 : 여러 선택 사항이 있는 교과군을 학생이 개별 선택하고, 선택한 교과에 대해 학습 경험을 제공한다. 많은 대학의 일반 교육 단계에서 쓰인다.rnfk
[편집] 교육과정의 흐름
일종의 유행과 같은 것으로 교육과정학을 주도하였던 미국이나 유럽의 흐름을 이야기한다.
- 교과 중심 교육과정 : 1920년대에 유행한 관점으로 지식의 체계를 중요시 한 교육과정이다.
- 경험 중심 교육과정 : 1930년대에 유행한 관점으로 학습자가 중심이 되어 학습자의 모든 경험을 중요시 하였다.
- 학문 중심 교육과정 : 1960년경 유행한 관점으로 스푸트니크 쇼크를 계기로 지식의 구조화를 통한 교육을 강조하였다.
- 인간 중심 교육과정 : 1970년경 유행한 관점으로 인간을 가장 중요시 한 교육과정이다.
- 통합 교육과정 : 현재 한국, 미국, 일본 등지에서 유행하는 관점으로 교과목을 통합하여 주제나 경험중심으로 구성한다.
- 잠재적 교육 과정 : 표면적인 교육과정이 진행되는 중에 우연히, 부수적, 산발적으로 나타난 교육적 효과를 말한다.
- 중핵 교육과정 : 교과 중심 교육과정과 경험 중심 교육과정의 특징을 요약하면 중핵 교육과정의 그것과 같다.
[편집] 한국 교육과정의 흐름
- 이 부분의 본문은 대한민국의 교육입니다.
- 교수요목기 : 광복 후 - 1954년
미군정에 의한 교육과정으로 미군정청 학무국에서 수립하였다. 일제시대의 잔재를 없애는 데에 노력을 기울였으며 기초능력을 배양하는 것에 초점을 두었다.
1차 교육과정은 최초로 대한민국 정부에서 만든 교육과정이다. 미국의 진보주의 교육사조의 영향을 받았으며 전후 사회재건을 위한 사회개선의 의지를 강조하였다. 반공교육과 도의교육, 실업교육을 강조하였고 도덕과목이 신설되었으며 필수교과와 선택교과를 설정하여 인문계고교와 실업계고교의 교과 구성을 달리하였다.
