Сообщество практикующих
Материал из Википедии — свободной энциклопедии
На эту статью не ссылаются другие статьи Википедии.
Пожалуйста, воспользуйтесь подсказкой и установите ссылки в соответствии с принятыми рекомендациями.
|
Идея сообщества практикующих (англ. community of practice, часто сокрашается как CoP) относится к процессу социального обучения, которое происходит, когда люди, имеющие общий интерес к некоторой теме или проблеме, сотрудничают в течение длительного времени, чтобы обменяться идеями, найти решения, построить инновации.
Термин был впервые употреблен в 1991 Джин Лэйв (Jean Lave) и Этьеном Венгером (Etienne Wenger), применительно к ситуативному обучению, являющемуся частью попытки переосмыслить учебный процесс в Институте Проблем Обучения. В 1998 теоретик Этьен Венгер расширил понятие, распространил его на другие контексты, включая организационные вопросы. Позже сообщества практикующих стали связывать с управлением знаниями, поскольку люди начали рассматривать их как способы увеличить общественное достояние, порождая новые знания, стимулируя нововведения и разделяя существующее «молчаливое знание» со всей организацией. Теперь это часть учения об организационном развитии (англ. organizational development, или OD).
Ключевые понятия для сообщества практикующих: периферийное и основное (буквально «ядерное») членство, участие, область, практика, границы, воссоединение, создание смыслов, разумное привлечение с периферии.
[править] Ссылки
- Краткую история идеи сообщества практикующих можно найти здесь
- Соотношение между данной идеей и управлением знаниями обсуждается в статье The Duality of Knowledge
- Соотношение между данной идеей и организацией обучающих стратегий рассматривается в статье Knowledge management as a doughnut: Shaping your knowledge strategy through communities of practice
[править] Книги
- Hildreth, P & Kimble, C (eds.), Knowledge Networks: Innovation Through Communities of Practice, London: Idea Group Inc., 2004.
- Saint-Onge, H & Wallace, D, Leveraging Communities of Practice, Butterworth Heinemann, 2003.
- Wenger, E, McDermott, R & Snyder, W.M., Cultivating Communities of Practice, HBS press 2002.
- Wenger E, Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity, Cambridge University Press, 1998.
- Lave, J & Wenger E, Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation, Cambridge: Cambridge University Press, 1991.