Epistemologia genética

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A Epistemologia Genética é a teoria desenvolvida por Jean Piaget, e consiste numa síntese das teorias então existentes, o apriorismo e o empirismo. Piaget não acredita que o conhecimento seja inerente ao próprio sujeito, como postula o apriorismo, nem que o conhecimento provenha totalmente das observações do meio que o cerca, como postula o empirismo.

Para Piaget, o conhecimento é gerado através de uma interação do sujeito com seu meio, a partir de estruturas existentes no sujeito. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação com os objetos. Durante sessenta anos, Jean Piaget coordenou projetos de pesquisas, que deram base à compreensão contemporânea do desenvolvimento infantil. Piaget estava interessado em investigar como o conhecimento se desenvolvia nos humanos. Piaget tinha formação em Biologia e por isso os conceitos desta disciplina influenciaram fortemente sua teoria e descobertas sobre o desenvolvimento infantil.

[editar] Estágios de desenvolvimento

Para Piaget, o desenvolvimento humano obedece certos estágios de idade , e ocorrem do nascimento até se consolidarem depois dos 12 anos. Para Piaget todas pessoas passam por esses estágios , no entanto, a faixa etária varia de pessoa para pessoa.

Estágio sensório-motor ( do nascimento aos 18 meses) - a criança não tem conceito nem representação do que seria o objeto mas ela começa a fazer esquemas para representar mentalmente esses objetos ,estabelecendo esses "esquemas de ações" sobre os objetos, isso lhe permite construir um conhecimento físico da realidade. Nesta etapa constroi esquemas sensórios-motores e é capaz de fazer imitações, mesmo que depois de um tempo ele as esquece.Também desenvolve o conceito de permanência do objeto o objeto não desaparece na sua frente, ela o procura até o encontrar,também inicia representações mentais e internas.
Estágio pré-operatório (ou intuitivo) (dos 18 meses aos 6/7 anos) - a criança inicia a construção de simbolos e a relação de causa e efeito. Nessa idade a criança é Perguntadeira quer saber de tudo o que está a sua volta. Piaget chama a criança desta idade de egocêntrica.Ou seja ela pensa que as pessoas vêem o mundo ao seu redor como ela vê.
Estágio operatório-concreto (dos 6/7 aos 10/11 anos) - a criança começa a construir conceitos, através da lógica consolida o conceito de quantidade, e sabe agora o valor do dinheiro(não é mais enganada com a quantidade, como por exemplo duas moedas de dez centavos e uma moeda de um real, ela saberá qual é o maior valor). Seu pensamento, apesar de lógico, ainda está preso aos conceitos concretos, não realizando esquemas dedutivos
Estágio operatório-formal (dos 10/11 em diante) - fase em que o adolescente constrói o pensamento dedutivo realizando coisas mais complexas, o que a criança do operatório-concreto não tinha desenvolvido. Agora ela consegue fazer hipóteses possíveis, e ver os diferentes pontos de vista.Para Piaget a criança agora vê o mundo de uma forma real, ela se vê como um engenheiro, ou uma pessoa casada com filhos.

[editar] Estrutura e aprendizagem

Na concepção piagetiana, a aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento, portanto a aprendizagem sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma a passagem de um estádio a outro estaria dependente da consolidação e superação do anterior.