Joëlle Macrez-Maurel
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Joëlle Macrez-Maurel est docteur en Sciences de l'éducation et pédagogue jungien
Elle s'est fait connaitre pour avoir développé le concept d'autorisation noétique dans le cadre des sciences de l'éducation proche du concept d'individuation développé par Carl Gustav Jung dans le cadre de la psychologie analytique.
Ces écrits ont provoqué une controverse autour du concept d'autorisation noétique.
Sommaire |
[modifier] Écrits
[modifier] Le concept d'autorisation noétique
« L'autorisation noétique est un cheminement de connaissance de soi, un voyage intérieur (et/ou extérieur) durant lequel un processus interne et continu de transformation de Soi démarre lorsque l'individu s'ouvre (suite à un flash existentiel, une prise de conscience de son ignorance et de sa souffrance, ou à un questionnement sur le sens de la vie) à un profond désir de changement et se confronte à l'inconnu, rencontre des archétypes ou symboles numineux qui le touchent, l'ébranlent et lui dévoilent le réel derrière la réalité, l'esprit derrière la psyché, le monde ontologique derrière le monde des apparences, le monde de l'intelligence derrière le monde de la signification.[1] »
[modifier] Le débat autour de ce concept
« A ma connaissance, seule la recherche de Madame Joëlle Macrez-Maurel est suffisamment fouillée pour aboutir à une définition signifiante de l'autorisation noétique [2] »
« Madame Joëlle Macrez nous offre une recherche, à ma connaissance exceptionnelle, en sciences de l'éducation. Je n'ai encore jamais vu une recherche portant sur un sujet aussi "délicat", pour ne pas dire plus, dans notre discipline. J'en ai pris la responsabilité, en tant que directeur de recherche, car j'aime poser des questions à toute mise en ordre épistémologique : ce que je ressens à l'heure actuelle dans les sciences humaines, derrière les controverses concernant le savoir et la pédagogie. Pour ma part, le risque est minime et j'en ai l'habitude, mais pour le jeune chercheur qui s'aventure dans ce domaine, le risque est majeur, tant sur le plan académique que sur le plan personnel. [3] »
« Un chercheur en sciences de l'éducation peut-il se permettre de prendre comme objet de recherche le processus de vie intérieure du sujet connaissant, et notamment ce processus qui le conduit vers une plus haute réalisation de soi-même et qu'on doit bien nommer spirituel, même si ce mot est une petite bombe dans l'univers du sens codé en sciences humaines.[4] »
[modifier] Références
[modifier] Notes
- ↑ Joëlle Macrez-Maurel, S'autoriser à cheminer vers soi. Aurobindo, Jung, Krishnamurti, Paris éditions Vega, 2004, 327 pages
- ↑ René Barbier, Le journal des chercheurs, mardi 15 juin 2004. http://www.barbier-rd.nom.fr/journal/article.php3?id_article=240
- ↑ René Barbier, Le journal des chercheurs, L'autorisation noétique, lundi 17 février 2003 http://www.barbier-rd.nom.fr/journal/article.php3?id_article=70
- ↑ René Barbier, Le journal des chercheurs, L'autorisation noétique, lundi 17 février 2003 http://www.barbier-rd.nom.fr/journal/article.php3?id_article=70
[modifier] Bibliographie
- Joëlle Macrez-Maurel, La conscience d'être, qu'est-ce que c'est ?, Recto-Verseau, 144, décembre 2003
- Joëlle Macrez-Maurel, S'autoriser à cheminer vers soi : Aurobindo, Jung, Krishnamurti, Vega Eds, 02/2004, ISBN 2858293708
[modifier] Articles internes, connexes :
- Education et pédagogie : Archetypal pedagogy - Education jungienne - Education - pédagogie- Éducation nouvelle
- Psychologie et développement personnel : Psychologie - Psychanalyse- Psychologie analytique - Développement personnel
