Diskussion:Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modell

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Die aktuelle Darstellung der 4 Komponenten ist völlig falsch; eine der Vorversionen hatte richtigerweise genannt:

1. Learning Tasks 2. Supportive Information 3. Just-In-Time Information 4. Part-Task-Practice

Nein, die vier Komponenten sind richtig, die von dir genannten sind nur Arten diese zu erlernen. — Lecartia Δ 18:09, 20. Dez. 2006 (CET)

Dem möchte ich widersprechen. Zitat aus Blueprints for Complex Learning: The 4C/ID-Model ETR&D, Vol. 50, No. 2, 2002, pp. 39–64 ISSN 1042–1629 von Jeroen J. G. van Merriënboer, Richard E. Clark, Marcel B. M. de Croock:

This article provides an overview description of the four-component instructional design system (4C/ID-model) developed originally by van Merriënboer and others in the early 1990s (van Merriënboer, Jelsma, & Paas, 1992) for the design of training programs for complex skills. It discusses the structure of training blueprints for complex learning and associated instructional methods. The basic claim is that four interrelated components are essential in blueprints for complex learning: (a) learning tasks, (b) supportive information, (c) just-in-time (JIT) information, and (d) part-task practice. [...]

Da halte ich dagegen aus Kompendium E-Learning. X.media.press, 2004, ISBN 3-540-43816-5:

„Das Modell basiert auf kognitionspsychologischen Theorien des Lernens und Denkens. Die Vorgehensweise umfasst jeweils vier Schritte oder Ebenen: … Auf jeder Ebene sind analytisch oder konzeptionell jeweils vier Designkomponenten (daher der Name) zu berücksichtigen […]“

Dann folgen die im Artikel genannten Komponten. — Lecartia Δ 17:33, 3. Jan. 2007 (CET)