Kolleg Kritische Bildung
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{{SLA}} Eine lerngruppe aus 15 Studenten ist Lichtjahre von njedweder Relevanzhürde entfernt --[[Benutzer:WolfgangS|WolfgangS]] 16:52, 23. Jun. 2008 (CEST)
Einspruch: "Lerngruppe" klingt nach ein paar Studenten, die ihr Ding machen und das jetzt auch noch der ganzen Welt mitteilen müssen. Mir ist klar, dass Wikipedia keine Plattform für jeden Kaninchenzüchterverein werden will. Davon ist das KKB jedoch weit entfernt. Es besticht nicht durch seine Größe sondern durch seine Einmaligkeit. Das Kolleg ist ein wissenschaftlicher Zusammenschluss im Bereich der Allgemeinen Pädagogik, der sich als einzige Gruppe dieser Form um die Fortführung Kritischer Bildungstheorie bemüht. Wissenschaftlich relevante Arbeitsgruppen sind im Bereich der Geisteswissenschaft oft nicht sehr groß. Dennoch können sie durch ihre Arbeit (Publikationen, Veranstaltungen, Tagungen, etc.) bedeutend sein. Ich schlage als Relevanzkriterium daher nicht die Gruppengröße sondern das wissenschaftliche Potential und die bereits geleistete Arbeit dieser Gruppe vor. Eine Weiterbestehen dieses Artikels ist besonders deshalb dringlich, da Kritische Bildungstheorie nach H.J. Heydorn Heinz-Joachim_Heydorn und Gernot Koneffke nicht zum Mainstream der Pädagogik gehört, aber dennoch gesellschaftsrelevante Fragen aufwirft, die nicht ignoriert werden dürfen. Wissenschaft ist außerdem von Vernetzung abhängig. Wikipedia ist - so hoffe ich - ein geeignetes Netzwerke dafür. Es wäre schön, wenn diese Plattform den zunehmenden Kontakte des KKBs zur pädagogischen Wissenschaftslandschaft in Deutschland unterstützt und wir die "Relevanzhürde" nehmen können. (G. Haueis)
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Begründung: nach Einspruch in LA überführt --WolfgangS 17:34, 23. Jun. 2008 (CEST)
[Bearbeiten] Vorhaben und Tätigkeit
Das Kolleg Kritische Bildung (KKB) ist ein unabhängiger Zusammenschluss von ca. 15 Doktorand/innen und Studierenden der TU Darmstadt, die sich gegenseitig bei ihren wissenschaftlichen Vorhaben und Projekten unterstützen und das Ziel der Einholung und Fortführung Kritischer Bildungstheorie verfolgen. Neben einem wöchentlichen Treffen, das seit dem Jahr 2005 besteht, organisiert das KKB Veranstaltungen und ist verantwortlich für das Webprojekt Kritische Bildungstheorie.
[Bearbeiten] Inhaltliche Skizze
Kritische Bildungstheorie ist ihrem eigenen Anliegen nach unabgeschlossen. Sie setzt sich mit historisch-gesellschaftlichen Gegenständen auseinander und erhält dadurch selbst einen historisch-gesellschaftlichen Charakter. Ihre Gegenstände und ihre selbstkritische Reflexion treiben die Theorie zu einer permanente Neufassung. Das Verhältnis von Theorie und Gegenstand ist dabei ein dialektisches: Pädagogik unterliegt den historischen Bedingungen, produzierte diese jedoch zugleich mit in ihrer gesellschaftlichen Funktion. Deshalb muss Pädagogik aus dem historisch-sozialen Kontexten heraus begreifen werden. Sie ist ein gesellschaftlicher Faktor, der die zukünftige Entwicklung mitbestimmt.
Kritische Bildungstheorie steht sie in der Tradition abendländisch-bürgerlicher Gesellschaft, die mit der Aufklärung den Auftrag einer pädagogisch zu organisierenden Reproduktion der Gesellschaft erhält. Sie ist seitdem sowohl unverzichtbar, wie umstritten. Im Zentrum des Bemühens einer Einholung und Fortführung Kritischer Bildungstheorie, die das KKB in der Tradition der Darmstädter Pädagogik verfolgt, steht die kritische Analyse und Reflexion der Pädagogik, wie sie von Heinz-Joachim_Heydorn, Gernot Koneffke und Hans-Jochen Gamm begonnen wurde. Das KKB bemüht sich um die Regeneration dieses Vorhabens.
