21st Century Community Learning Centers
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Die 21st Century Community Learning Centers sind ein Programm kompensatorischer Erziehung der amerikanischen Regierung. Sie bieten den Schülern von Grund- und Mittelschulen verschiedene Möglichkeiten der Freizeitbeschäftigung nach der Schule. Dazu gehören etwa Sport, Theater, aber auch Hausaufgabenbetreuung. Sie werden dort von Pädagogen und Sozialarbeitern betreut. Oft gibt es ein gemeinsames Essen. Die Center sind an 4-5 Tagen pro Woche für jeweils drei Stunden nach der Schule geöffnet.
Ziele des Programmes sind folgende:
- Kindern aus sozial schwachen Familien einen sicheren Platz nach der Schule zu bieten
- die akademischen Leistungen dieser Kinder zu verbessern
[Bearbeiten] Evaluation
James-Burdumy und Mitarbeiter untersuchten im Auftrag der amerikanischen Regierung die Effekte der 21st Century Community Learning Centers. Sie fanden eher negative als positive Effekte. Sie untersuchten 2.308 Schüler. Die Schüler wurden nach dem Zufallsprinzip in eine Interventionsgruppe (die an dem Programm teilnahm) und eine Kontrollgruppe (die nicht an dem Programm teilnahm) aufgeteilt.
Folgende Effekte zeigten sich:
- Die Kinder aus der Interventionsgruppe mussten häufiger wegen Disziplinproblemen vom Unterricht ausgeschlossen werden.
- Ihre Eltern mussten häufiger wegen Verhaltensproblemen der Schüler angesprochen werden.
- Es gab keine Auswirkungen auf die Leistungen der Schüler in den Fächern Mathematik, den Naturwissenschaften oder den Sozialwissenschaften.[1]
- Für die Gruppe der Grundschüler, die anfangs jedoch sehr schlechte Leistungen zeigten, konnte eine kleine Verbesserung in den Kompetenzen im Fach Englisch gezeigt werden (2 Punkte auf einer 100-Punkt-Skala), der Rest verbesserte sich auch in diesem Fach nicht.
[Bearbeiten] Bewertung der Studie von James-Burdumy et al.
Die Studie von James-Burdumy et al. hat folgende Vorteile:
- große Stichprobe: 2.308 Schüler von 26 Schulen
- geringe Abbruchrate, je nach Schule waren zwischen 76% bis 88% der Schüler noch in der Folgeuntersuchung nach zwei Jahren
- Vor der Intervention unterschieden sich Experimentalgruppe und Kontrollgruppe nicht in Bezug auf die interessierenden Variablen
- Schülerleistungen wurden mit Hilfe standardisierter Tests ermittelt
Zu den Nachteilen zählen:
- keine Blindstudie möglich
- die dem Programm zugelosten Kinder nahmen nicht freiwillig daran teil
[Bearbeiten] Referenzen
- ↑ U.S. Department of Education: Wenn Scholl Stay Open Late - The National Evaluation Of The 21st Century Community Learning Centers Program - Final Report abgerufen am 13.02.2008 (PDF; 484 KB)
