HfG
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La HfG (acrónimo de Hochschule für Gestaltung, Escuela Superior de Proyectación) fue una escuela universitaria de diseño radicada en Ulm, Alemania. Fundada en 1953, entre otros, por Inge Aicher-Scholl, Otl Aicher y Max Bill, este último, primer rector de la escuela. La HfG Ulm ganó rápidamente el reconocimiento internacional. Durante su funcionamiento fueron investigados y puestos en práctica nuevos enfoques en el diseño, dentro de los departamentos de: Comunicación Visual, Diseño Industrial, Construcción, Informática, y más tarde de Cinematografía. El edificio de la HfG fue diseñado por Max Bill y sigue siendo, hoy en día un edificio importante y funcional dentro del campus de la Universidad de Ulm. La Escuela HfG de Ulm fue una de las más progresistas instituciones de enseñanza del diseño y el diseño ambiental en las décadas de los 50s y 60s, pionera en los estudios y del perfil profesional del diseñador de hoy en día.
La historia de la HfG se formó por medio de la innovación y el cambio, en consonancia con la propia imagen de sí misma de escuela como una institución experimental. Esto dio lugar a innumerables modificaciones en el contenido, la organización de las clases y a los contiunos conflictos internos que influyeron en la decisión final del cierre de la HfG en 1968.[1]
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[editar] Historia
[editar] Contexto histórico político y primeros años
Los años de posguerra, entre 1945 y 1952 en Alemania Occidental estuvieron caracterizados por fuertes planes de reestructuración y financiamiento, como el Plan Marshall. Los orígenes de la HfG se remontan a una iniciativa por parte de la "Fundación Hermanos Scholl". La fundación fue creada en 1950 por Inge y Grete Scholl en memoria de sus hermanos Sophie y Hans Scholl, miembros del grupo de resistencia "Rosa Blanca", ejecutados en 1943 por el régimen Nazi.En 1946 Inge Scholl, junto con Olt Aicher y un grupo de jóvenes intelectuales plantean crear una institución de enseñanza e investigación que vinculara la actividad creativa con la vida cotidiana y que tuviera como objetivo, colaborar en la reconstrucción cultural de una sociedad moralmente destruida por el nazismo y la segunda guerra mundial. El proyecto se financió gracias al aporte de un millón de Marcos por parte de Jhon McCloy, que Scholl consiguió para la fundación a través de los contactos que poseía con Max Bill, Walter Gropius y los Estados Unidos; además recibió el apoyo financiero por parte del Gobierno Federal, Local, de contribuciones privadas y de las industrias.[2]
El 1 de abril de 1953, comienza a funcionar la nueva institución universitaria con Max Bill, ex alumno de la Bauhaus, como rector. El 3 de agosto de ese mismo año, comienza a enseñar en el edificio de la escuela secundaria pública de Ulm con un cuerpo docente integrado por Hans Gugelot, Otl Aicher, Tomás Maldonado, Friedrich Vondemberge-Gildewart y Walter Zeischegg.[2] Entre los primeros 21 estudiantes se encontraban Walter Peterhans, Johannes Itten, y Helene Nonné-Schmidt.
La enseñanza estaba basada en un plan de estudios de cuatro años. El primer año estaba dedicado al curso básico y luego se elegía una especialidad entre diseño de producto, comunicación visual, construcción, información (que duró hasta 1962) y cinematografía, que hasta 1961 perteneció al departamento de comunicación visual y desde 1962 se independizó.
En 1953 comienza a construírse el edificio, diseñado por Max Bill, cuya inauguración se produjo el 2 de octubre de 1955. El edificio de la HfG fue uno de los primeros en Alemania, construidos en hormigón con estructura reforzada, con talleres espaciosos, dormitorios para estudiantes y una cafetería. Los interioriores y el mobiliario eran flexibles para el uso de la universidad. Hoy, las instalaciones siguen siendo parte de la facultad de Medicina de la Universidad de Ulm.
[editar] Conflictos internos
En 1955 Max Bill renuncia como rector, debido a los cambios en la dirección del desarrollo académico y a las divergencias en la concepción didáctica de la escuela. Finalmente en 1957 abandona la escuela, y Tomás Maldonado ocupa su lugar. Max Bill favoreció una enseñanza basada en la continuación del modelo de la Bauhaus, en el cual el artista-diseñador toma un papel importante en el desarrollo del producto como dador de forma. Otros docentes, sobre todo los de cursos teóricos, buscaban hacer énfasis en la tecnología de los materiales, en la teoría y los métodos de producción. Entre estos se encontraba Tomás Maldonado, quien consideraba al diseño como un proceso sistematizarle de manera científica y no intuitiva. Bajo su conducción, la escuela fue abandonando las directrices de Max Bill.
La salida de Max Bill anunció una nueva fase: la creación de los "grupos de desarrollo" que se crearon específicamente para crear vínculos con la industria. Muchos de los diseños resultantes entraron en producción de inmediato, entre los de mayor éxito fueron los equipos de audio para la empresa Braun, la identidad corporativa de la compañía aérea alemana Lufthansa occidental, y los trenes elevados para el ferrocarril de Hamburgo. Estas comisiones industriales trajeron una riqueza de experiencia en la enseñanza e influyó decisivamente en la escuela y su reputación.
En el otoño de 1958 se celebró una gran exposición en la HfG. Cinco años después de su inauguración, la HfG se presentó al público en general, por primera vez, mostrando tanto los resultados del trabajo en los talleres como el trabajo de los profesores. 1958 también salió el primer número de la revista "ulm" de la HfG, que fue publicado en alemán e inglés y hasta el cierre.
La enseñanza académica se modificó cada vez más en el decenio de 1960. Docentes como el matemático Horst Rittel, el sociólogo Hanno Kesting, y el diseñador industrial Bruce Archer se manifestó a favor de una metodología basada estrictamente en las operaciones matemáticas y estudios analíticos, por ejemplo, sobre la ergonomía o el análisis de negocio. Este cambio de dirección conducido a la utilización masiva de los conflictos internos. Otl Aicher, Hans Gugelot, Walter Zeischegg, y Tomás Maldonado resistido a este desarrollo y alegó en cambio que el diseño tenía que ser más que un «método de análisis».
La consecuencia de este debate fue una gran exposición itinerante, que se muestra inicialmente en Ulm y Stuttgart en 1963, más tarde en la Neue Sammlung de Munich y el Stedelijk Museum de Amsterdam. El espectáculo presenta HfG labor que se había creado en las clases. Además de las consecuencias fundamentales de debate fueron los cambios a la constitución y la reintroducción de un solo Rector en sustitución de la junta de gobernantes.
[editar] Cierre de la HfG
Las disputas internas sobre la dirección de los planes de estudios, dio lugar a una operación de prensa en 1963 para atacar contra la HfG. El parlamento de Baden-Wuerttemberg, debatió reiteradamente si la escuela merecía las subvenciones. Los problemas eran cada vez más frecuentes. Luego de la afiliación de la HfG a la escuela de ingeniería, el precursor de la universidad, las subvenciones federales fueron suprimidas y la situación financiera se volvió insostenible.
Al cesar las subvenciones, la fundación Hermanos Scholl comenzó a endeudarse. Durante 1968 algunos profesores fueron despedidos debido a la difícil situación financiera y el número de clases se vio reducido. En noviembre de 1968 el parlamento regional votó a favor para retirar toda la financiación, en consecuencia, la escuela fue cerrada en medio de protestas a finales de ese mismo año.
[editar] Plan de estudios
El plan de estudios duraba 4 años. El primero de los años estaba dedicado al curso básico (Vorkurs) que estaba destinado a compensar el déficit de la enseñanza primaria y secundaria en cuanto a las actividades proyectuales y la creatividad. Los 2 años siguientes se destinaban a la especialización electiva: Diseño industrial (Produktform y más tarde Produktgestaltung), Industrialización constructiva (llamada Architektur al principio), Comunicación visual e Información, y más tarde se agregó Cinematografía. El último año estaba destinado a la tesis de grado. El plan estaba sujeto a las investigaciones que se hacían en cuanto a las nuevas aproximaciones al diseño y que luego eran puestas en práctica en cada departamento de las especialidades. El plan contenía materias de carácter científico: Análisis matemático, análisis vectorial, análisis de matrices, programación lineal, topología, cibernética, teoría de los algoritmos, antropología, psicología experimental, etc.[2]
[editar] Curso básico
Los estudiantes de todas las carreras compartían un mismo curso básico, que duraba un año. Este curso era obligatorio antes de pasar a una de las cuatro especialidades que ofrecía la institución. Los contenidos del curso eran los siguientes:
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- Metodología visual: consistía en experimentos en dos y tres dimensiones en base a las percepciones y enseñanzas de la simetría y la topología.
- Talleres: de madera, metal, plástico, fotografía, etc.
- Presentación: dibujo constructivo, escritura, lenguaje, dibujo a mano alzada, etc.
- Metodología: introducción a la lógica, las matemáticas, combinatorias y topología.
[editar] Departamento de diseño de producto
El departamento de diseño de producto fue el que tuvo mayores logros y el que modificó radicalmente la visión del diseño industrial. El desarrollo de nuevos métodos productivos durante la segunda posguerra hicieron que la problemática del diseñador dejara de enfocarse en el punto de vista artístico de la profesión. Por lo tanto, la enseñanza puso más énfasis en las disciplinas científicas y tecnológicas, más acorde a la época, para operar sobre los procesos de la producción industrial que determinan la calidad final del producto.
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- Instrucción en la manufactura: Diseño de producto, organización operativa, procedimientos de procesos, cálculos.
- Tecnologías: Metales ferrosos, no ferrosos, madera, plásticos y tecnologías de conformación.
- Técnicas constructivas.
- Análisis matemático de operaciones: Teoría de grupos, estadística, estandarización.
- Teorías científicas.
- Ergonomía: Sistemas hombre-máquina.
- Mecánica: Kinemática, dinámica, estática.
- Derechos de autor y miscelánea.
[editar] Didáctica de la escuela
En los primeros años de funcionamiento, y con la dirección de Max Bill, la didáctica de la escuela estaba orientada según los principios de la Bauhaus, donde el diseñador tenía un perfil más artista que científico. A partir de las discrepancias con otros profesores, la escuela desvió su ideología hacia un terreno más metodológico y estructurado.
Según Gui Bonsiepe, "el proceso de pasar de una concepción precientífica, hacia una concepción científica del diseño no fue nada fácil, a veces incluso traumático, tanto para los docentes como para los alumnos. Hay que recordar que la mayoría de los docentes de diseño tenían una experiencia artística. No eran científicos con una medalla académica, por lo menos no poseían una calificación formal. Su mérito era haber iniciado una aproximación entre diseño y ciencia".[3] Los profesores que fueron llegando más tarde, fomentaron la oposición entre ciencia y diseño, incluso subordinándolo a éste ultimo. Mientras, se alimentaron los distintos conflictos internos que se sucedieron en la escuela, que por otra parte fueron los que según Gui Bonsiepe "pusieron sobre el tapete esta problemática. Que ayudó a desmitificar el proceso proyectual y su enigmática creatividad".[3]
[editar] Colaboración con la Braun
Promediando la década de los 50s, la HfG y la Braun, comenzaron una etapa de colaboración. La Braun necesitaba destacarse entre la competencia por lo que acude a Otl Aicher, Hans Gugelot, y sus alumnos para que trabajaran en nuevos diseños para que la empresa los fabricara. Con esta colaboración se desarrolló el esilo Braun que, según Tomás Maldonado, "se diferenciaba del estilo Olivetti, por que éste buscaba la unidad en la variedad, mientras que el estilo Braun buscaba la unidad en la unidad. Y precisamente por esto, el estilo Braun constituye un formidable banco de prueba para la concepción de la Gute Form, como alternativa al Styling."[4]
[editar] Legado
La escuela HfG de Ulm fue la pionera en la integración de la ciencia y el diseño, y de una pedagogía del diseño basada en la ciencia: la reflexión sobre los problemas, los métodos de análisis y de síntesis, la elección y fundamentación de alternativas proyectuales, el acento en las disciplinas científicas y técncias y una estrecha relación con la industria.
[editar] Véase también
[editar] Docentes de la HfG
- Otl Aicher
- Josef Albers
- Bruce Archer
- Max Bill (1953-1957)
- Gui Bonsiepe
- Hans Gugelot
- Johannes Itten
- Herbert W. Kapitzki (1962-1968)
- Hanno Kesting, Soziologe
- Alexander Kluge
- Helmut Lachenmann
- Tomás Maldonado
- Josef Müller-Brockmann
- Helene Nonné-Schmidt (1953-1958)
- Walter Peterhans
- Harry Pross
- Edgar Reitz
- Horst Rittel
- Werner Wirsing (1967-1968)
- Walter Zeischegg (1951–1968)
[editar] Referencias
[editar] Notas
- ↑ Introducción a la historia de la HfG de Ulm, consultado el 2 de diciembre de 2007.
- ↑ a b c Gay, Aquiles y Samar, Lidia (2004), El diseño industrial en la historia, Córdoba: Ediciones TEC. ISBN 987-21597-0-X. Página 137.
- ↑ a b Bonsiepe, Gui (1985). El diseño en la periferia. México, Ediciones Gustavo Gili. Página 122.
- ↑ Maldonado, Tomás. El diseño industrial reconsiderado. Barcelona, Ediciones Gustavo Gili. 1977, página 77.
[editar] Bibliografía
- Gui Bonsiepe, Bernhard Bürdek, Silvia Fernandez: Ulmer Modelle, Modelle nach Ulm. Stuttgart 2003. Broschiert, 208 Seiten, ISBN 3775791426.
- Gerhard Curdes: Die Abteilung Bauen an der hfg (Hochschule für Gestaltung) Ulm. Eine Reflexión zur Entwicklung, Lehre und Programmatik, Schriftenreihe club off ulm e.V. Ulm 2000. 60 S.(Bezug: [1])
- Herbert Lindinger: Hochschule für Gestaltung Ulm. Berlin 1987. 228 Seiten, ISBN 3-4330-2272-0.
- Martin Krampen, Günter Hörmann: Die Hochschule für Gestaltung Ulm - Anfänge eines Projektes der unnachgiebigen Moderne. Berlin 2003. 300 Seiten, ISBN 3-4330-1647-X.
- Marcela Quijano: HfG Ulm, Programm wird Bau. Stuttgart 2002. ISBN 3-7995-8018-2.
- René Spitz: hfg ulm. der blick hinter den vordergrund. die politische geschichte der hochschule für gestaltung (1953-1968). Stuttgart/London 2002. 464 Seiten, ISBN 3-932565-16-9.
- Markus Stegmann und René Zey: Das Designlexikon, Directmedia Publishing, Berlin 2004
- Gerhard Curdes (Hrsg.): HFG Ulm : 21 Rückblicke. Bauen - Gemeinschaft - Doktrinen. Schriftenreihe club off ulm e.v., Ulm 2006. 145 S. (Bezug: [2])
[editar] Enlaces externos
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- Sinopsis de la HfG (en alemán)
